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基于问题的教学要求学生在真实的情境下，运用创新的方式方法开展实践探索，从而实现在具体学习情境下的( )。

4.【2020年四川统考下·判断】李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中，让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。

A、正确

B、错误

440. 跨学科学习中的教学提示指出:“要引导学生在广阔的学习和( )中学语文、用语文,提高交流沟通、团队和实践创新能力。”

A、　 生活情境

B、　 生活情景

C、　 真实情境

D、　 情境创设

李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中，让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。（）

A.正确B.错误

创新培训方式方法，探索运用（ ）等方法。

A、 访谈教学

B、 论坛教学

C、 行动学习

D、 翻转课堂

120.综合与实践以( )学习为主,适当釆用( )学习和( )学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

以下关于项目式教学内涵的描述，正确的是（）

A、 以考试为，在模拟项目情境下开展教学活动,

B、 以学生为，在真实项目情境下开展教学活动,

C、 以教材为，在理论项目情境下开展教学活动,

D、 以教师为，在虚拟项目情境下开展教学活动

支架式教学是将学习活动与某种活动与某种有意义的大情境挂起钩来,让学生在真实的问题情境中进行学习。（）

√ 对

× 错

学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。

√ 对

× 错

正确

错误

321、估算教学要借助( ),引导学生在选择合适单位估算的基础上,感悟选择合适的方法估算的重要性。

A、、 生活情境

B、　 真实情境

C、　 书本情境

D、　 问题情境

321、估算教学要借助( ),引导学生在选择合适单位估算的基础上,感悟选择合适的方法估算的重要性。

A、、 生活情境

B、　 真实情境

C、　 书本情境

D、　 问题情境

27.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以( )学习为主,适当采用( )和( )的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

[填空题] （）主张采用真实性任务,设置与现实问题情境相似的教学情境,引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程,获取隐含于情境之中的知识、工具,并在学习过程之中来评价学生的学习。

_（ ）是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。

是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。

14 阅读有关学习任务群的教研论文片段，按照要求答题。从语文学习任务群继承的学脉基因来看，它实际融会贯通了“做中学”和“任务驱动”两种重要的学习理念。它以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言文字的过程中提升语文核心素养。学生学习情境中运用语言文字的过程，就是学生积极参与语文实践活动的过程。教学过程中，需要创设富有意义的语文学习情境，为学习任务群的实施指引正确方向；设计典型的语文实践活动，为学习任务群的落实提供有效路径。对上述教研论文的相关分析，不正确的是（ ）。

A.语文学习任务群教学回归学生主体，体现了语文课程的育人功能

B.“富有意义”是指学习情境有助于学生运用语言文字解决现实问题

C.“典型”的语文实践活动是指学生课下独立开展的阅读与鉴赏活动

D.语文学习情境和语文实践活动是开展学习任务群教学的重要支撑

【材料】

阅读有关学习任务群的教研论文片段，按照要求答题。

从语文学习任务群继承的学脉基因来看，它实际融会贯通了“做中学”和“任务驱动”两种重要的学习理念。它以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言文字的过程中提升语文核心素养。学生学习情境中运用语言文字的过程，就是学生积极参与语文实践活动的过程。教学过程中，需要创设富有意义的语文学习情境，为学习任务群的实施指引正确方向；设计典型的语文实践活动，为学习任务群的落实提供有效路径。

对上述教研论文的相关分析，的是（）。